Öğretmen Akademisi Vakfı, her ay gerçekleştirdiği ÖRAV Sohbetleriyle; bilgi ve tecrübeleri, sıra dışı meslekleri ve hayatlarıyla, ilham veren konukları öğretmenlerle bir ortaya getirmeye devam ediyor. ÖRAV’ın Youtube kanalından herkesin erişimine açık olarak yayınlanan sohbet serisinin bu ayki konuğu, toplumsal medyada @akademisyenanne ismiyle tanınan, çocuk edebiyatı, çocuk ve oyun, bebeklik ve okul öncesi devirdeki olağan ve özel ihtiyaçlı çocukların gelişimleri bahislerinde araştırmalar yürüten Doç. Dr. Saniye Bencik Kangal oldu.
‘Amacım çocukların anlaşılmasına yardımcı olmak, hor görülmelerinin, onlara makûs kelam söylenmesinin önüne geçmek’’
‘’Kitaplarımı yazarken ve toplumsal medya paylaşımlarımı yaparken maddi bir gayem hiçbir vakit olmadı. Tek gayem yazdıklarımın insanlara ulaşması ve okunmasıydı. Hala da o denli. Birileri çocukları anlasın, cezalandırmasın, makus kelam söylemesin, hor görmesin… Bence bir influencer olmak için en değerli şey kendini göstermekten fazla, yarar sağlamak. Bir gereksinimden yola çıkmak, bir açığı kapatmak…”
‘’Anne, baba ve öğretmen ortasında açık bağlantı olmalı’’
‘’Çocuğa yarar sağlayabilmek için annenin, babanın ve öğretmenlerin iş birliği içinde olması kural. Bunun yolu da açık bağlantıdan geçiyor. Maalesef günümüzde açık irtibat dijital bağlantıya döndü. Ekseriyetle Whatsapp kümelerinde veliler öğretmen hakkında konuşuyor ve bir kişi kesinlikle bunu öğretmene iletiyor. Sonrasında öğretmen velilere öfke duyuyor ve bu durum öğretmenin performansına olumsuz yansıyor. Bu sebeple öğretmenle konuşulması gereken bir sorun yahut istek varsa, açık bağlantı yoluyla konuşmalıyız. Elbette öğretmenlerin de her veliye eşit yaklaşarak, hiçbir veliyi ve çocuğu ön plana çıkarmaması gerekiyor. Bir sorun olmasını beklemeden, nizamlı olarak velilerle görüşmeler yapmak da epey önemli”.
‘’Duygularını düzenlemeyi öğrenemeyen çocuklar birçok sorunu yetişkinlik periyodunda yaşıyor’’
‘’Sosyal ve duygusal gelişimde kıymetli olan birtakım evreler var. Hisleri tanımak, anlamak, kabul etmek, düzgün bir halde tabir etmek ve o hisle yaşamak. Bu marifetlerin gelişmesi gerekiyor. Hiçbir duyguyu makus olarak tanımlamadan, çocukların hislerini yansıtmalarına müsaade vermeliyiz. Çocukların hislerini tabir etmeyle ilgili bir sorunu varsa, aileyle görüşerek iş birliği yapmalıyız. Son periyotlarda his düzenleme marifetleriyle ilgili çok hoş müdahale programları, doktora tezleri hazırlandı. Bunların hepsi YÖK’ün sisteminde mevcut. Bu sayede öğretmenler yazarlarla da irtibata geçebilir. Hislerini düzenlemeyi öğrenemeyen çocuklar birçok sorunu yetişkinlik periyodunda yaşıyor. Öfkelendiğimizde bardağı duvara fırlatmak yahut kızdığımızda küfretmek hislerimizi düzenleme becerilerimizin gelişmediği manasına geliyor. Bunların temeli ise bebeklik ve erken çocukluk periyodunda atılabilir.”
‘’Çocuklarla yaptığımız etkinliklerde gaye sadece vakit geçirmek yahut oyun oynatmak değil, onların gelişimlerini desteklemek’’
‘’Yaptığımız işi sevmemiz ve sevdiğimiz işin araştırmacısı olmamız gerekiyor zira bilgiler, çocuklar, çevresel şartlar daima değişiyor. Kimler neler yapmış, ben neler yapabilirim, bunu öğrenmeliyiz. Bazen mesleksel körlük yaşıyoruz. ‘Çocuklardan ne bekliyoruz, sınıfımızdaki çocuklar gelişimsel olarak hangi etapta, onları bir üst düzeye taşımak için ne yapmalıyız, yaptığımız etkinlikler çocukta hangi alanın gelişimini destekliyor?’ üzere soruların karşılığını vermemiz gerekiyor. Yaptığımız etkinliklerde hedef sırf vakit geçirmek yahut oyun oynatmak değil. Ben öğretmensem, gelişimin hangi alanını desteklemek için bunu yaptığımı bilmem çok kıymetli.’’
Doç. Dr. Saniye Bencik Kangal’ın öğretmenlere çocukların sosyal-duygusal gelişimini desteklemek ve velilerle olan iş birliklerini güçlendirmek için tavsiyelerde bulunduğu keyifli sohbet ÖRAV’ın Youtube kanalı üzerinden izlenebilir!
Kaynak: (BHA) – Beyaz Haber Ajansı
